Τα παιχνίδια στη φύση είναι συχνά μια οριοθετημένη προσομοίωση πραγματικών καθηκόντων / δραστηριοτήτων που εκπαιδεύουν το άτομο. Είναι ένα ισχυρό εργαλείο εκμάθησης όχι μόνο για τις μικρές ηλικίες των παιδιών προσχολικής ηλικίας, όπως περιέγραψε ο F. Froebel, αλλά και για τους μεγαλύτερους μαθητές. Η δημιουργία τέτοιων παιχνιδιών απαιτεί την ανάγκη των ειδικών να επισημάνουν τις προδιαγραφές ενός παιχνιδιού που στοχεύει ένα συγκεκριμένο κοινό και να ακολουθεί συγκεκριμένα πρότυπα για να είναι παραγωγικό και κατανοητό από το κοινό-στόχο. Από την άλλη πλευρά, οι εκπαιδευτικοί έχουν τις πιο δημιουργικές ιδέες για εφαρμογή σε απλά παιχνίδια και να κάνουν τους μαθητές τους να κατανοήσουν βασικές έννοιες. Αυτό συνεπάγεται την εφαρμογή ψηφιακής μάθησης με βάση το παιχνίδι στη διαδικασία περιστασιακής μάθησης.
Οι περισσότερες πλατφόρμες δημιουργίας παιχνιδιών δεν διαχωρίζουν τους παραπάνω ρόλους και είναι δύσκολο για τους αρχάριους στη δημιουργία παιχνιδιών, ως δάσκαλος, να προσαρμοστούν. Επιπλέον, δεν εφαρμόζουν γνωστές τεχνικές όπως το SCORM για να κάνουν το περιεχόμενο ή ολόκληρο το παιχνίδι επαναχρησιμοποιήσιμο. Αυτή η διατριβή θα μελετήσει θέματα σχετικά με την αρχιτεκτονική μιας ανοιχτής, προσαρμοστικής και εξουσιοδοτημένης πλατφόρμας, εάν οι ειδικοί θα καθορίσουν τα πρότυπα και οι εκπαιδευτικοί θα είναι σε θέση να δημιουργήσουν τα παιχνίδια τους. Η διεπαφή της εφαρμογής θα προσαρμοστεί στις ανάγκες του καθορισμένου προτύπου και στο προφίλ του χρήστη.